adhatod az 1%-od!
Lőrinci farmerek
***** Scroll down for English version *****
Az európai OECD-tagok közül Magyarországon a legrosszabb az oktatási mobilitás. Ez azt jelenti, hogy a magyar oktatási rendszerben a gyerekek nem tudják leküzdeni a társadalmi-gazdasági státuszukból adódó hátrányokat. Ezek az egyenlőtlenségek településenként és megyénként eltérőek.
Az InDaHouse olyan településeken dolgozik Borsodban, ahol alacsonyabb társadalmi-gazdasági státuszú emberek élnek. A szervezet különböző fejlesztő foglalkozások segítségével eszközöket kíván nyújtani a gyerekeknek az önismerethez, önmegvalósításhoz és társadalmi mobilitáshoz.
Én négy éve vagyok a csapat tagja, mint feladatlapkészítő, Skype-os beugró és most már két éve patrónus. Két gyereknek első osztályos kora óta készítek személyre szabott feladatokat. A gyerekeknek lehetőségük van arra, hogy hétről hétre ők válasszák ki a feladatlap témáját. Éppen ezért készítettem már feladatlapot űrutazásról, II. világháborúról, híres bankrablásokról, az Audi történetéről, párducokról és sok minden másról. Számomra meglepő, hogy mennyire széles a gyerekeknek az érdeklődési köre és Nekik köszönhetően én is sok minden újat tanulok. A témakiválasztás mellett a gyerekeknek lehetőségük van reflektálni a feladatlapra, például megnevezni kedvenc feladatukat, illetve értékelni a feladatlapkészítő munkáját. Úgy gondolom, hogy ezzel nemcsak a tanulási folyamatot tudják kontrollálni, hanem a tanulás számukra játékosabb is lesz.
Az elmúlt év kicsit máshogy nézett ki a járvány miatt, hiszen az InDaHouse-nak arra kellet használni az erőforrásait, hogy segítsen a gyerekeknek helyt állni a digitális oktatásban. A kutatások már most azt mutatják, hogy a járvány növelni fogja az egyenlőtlenségeket az oktatásban, így az olyan szervezetek munkájára, mint az InDaHouse nagy szükség van. Ezért arra kérlek bennetek, hogy támogassátok az adománygyűjtő akciónkat és ezzel együtt az InDaHouse munkáját.
Dóri, a lőrinci farmerek szószólója
English version:
Among the European members of the OECD, educational mobility is the worst in Hungary. This means that children cannot overcome the disadvantages arising from their socio-economic status in the Hungarian education system. The extent of these inequalities varies from settlement to settlement and county to county.
InDaHouse works in settlements that are located in the poorest region of the country, Eastern Hungary, where people with lower socio-economic status live. Through educational programs, the organization aims to provide children with tools for self-knowledge, self-realization, and social mobility.
I have been a member of the team for four years as a learning tool developer and mentor for newcomers. I have been creating personalized worksheets for two children since they were in first grade. In our education program, children have the opportunity to choose the topic of the worksheet from week to week. I am amazed by the wide interest of these children and thanks to them, I got to learn more about space travel, World War II, famous bank robberies, the history of Audi, the life of panthers, and much more. In addition to selecting the theme of the exercise sheet, children have the opportunity to reflect on the tasks. For example, they can name the exercise they enjoyed the most. They can also evaluate the worksheet. By giving control to the children over the learning process, our sessions become more child-driven, personal, and fun.
The past year looked a bit different because of the pandemic, InDaHouse had to change the way it operates, and the focus shifted to supporting children in digital education. Research already shows that the pandemic will increase inequalities in education, so the work of organizations like InDaHouse, is much needed. Therefore, I ask you to support our fundraising campaign and with it the work of InDaHouse.
Dóri, the representative of the team, Farmers from Lőrinc.
